本案例《社区老年教育“微光行动”》展示了一套彻底摒弃“假大空”的务实实践方案。它不追求宏大体系，而是聚焦老年人“不会用微信视频、害怕独自挂号”等具体痛点，通过“一周菜谱”问卷精准定位需求，并首创“社区合伙人”机制，将社区内的“能人”老人和热心学生转化为核心力量。方案以“周五茶话会”作为低成本实施场景，通过“一招鲜”教学和“邻里手艺”分享，实现“教好一个、带会一片”
老年朋友们，在咱们的生活里，很多老年朋友辛苦大半辈子攒下了一些积蓄，都希望能让这些钱合理增值，可又常常在理财的道路上遇到各种陷阱。今天我就来给大家分享一份老年理财实用课程指南，让咱们的“钱袋子”稳稳当当
临漳县第三中学九年级6班依托当地邺城遗址、铜雀台等丰富历史文化资源，结合学校“三三三”德育体系，开展以“历史文化融入德育”为核心的创新实践。针对学生文化认知不足、实践需求强烈的问题，班级分筹备启动、全面实施、总结提升三阶段，组织历史遗迹参观、主题演讲、志愿服务等活动，同时联动家校社构建共育机制。活动有效提升了学生的历史文化素养、实践创新能力与社会责任感，促进教师专业成长
社区老年人口占比达38%，但老年教育存在“课程单一、资源分散、参与度不均”问题。社区联合周边学校、文化馆、医疗机构，打造“邻里银龄学堂”，实现资源共享与互助学习
本作品以燕赵文脉为底色，围绕终身学习理念，聚焦社区与老年教育。结合河北开放大学数字赋能、秦皇岛游学融合等本地实践，借鉴多地创新经验，生动展现终身学习融入日常的场景，勾勒出河北“人人能学、处处可学”的学习型社会新貌
老年人教育不仅是提高老年人生活质量、满足其精神文化需求的重要途径，也是促进社会和谐稳定的重要手段。而我们正面临着新技术的改革，随着数字技术的快速发展，不少老年人在日常生活中面临着巨大的挑战。但他们同样也期待拥抱数字生活。因此我们首次尝试将AI工具使用纳入教学内容，旨在让老年人不仅“会用”智能设备，更能“玩转”数字科技，真正从智慧社会中受益
