为进一步规范校级科研项目结项管理，加强体系教师科研素养培育，切实提升研究成果质量，5月27日下午，科研与规划处组织开展“校级科研项目结项问题解析及规范要求”专题辅导活动。本次活动采用视频会议形式，在研校级科研项目负责人、各单位科研秘书或科研管理人员、专兼职教师等共计160余人参与辅导活动。

辅导活动中，科研与规划处处长张淑莲教授结合近年来校级项目结项环节存在的问题、开展问题溯源分析，通过解读科研项目管理相关制度规定、明确项目结项的目的意义、流程规范及具体要求。

张淑莲指出，校级科研项目是教师职业发展的“孵化器”，也是学校科研生态良性发展的“奠基石”。从科研管理者角度，结项管理并非“收尾程序”，而是科研项目全周期管理的核心环节，其核心价值在于确保科研活动的规范性、有效性和可持续性；从科研人员角度，结项环节并非单纯“流程性任务”，而是科研工作的价值检验场、能力提升训练营和学术发展阶梯，其核心价值在于将“结束”转化为“新起点”。在条分缕析结项环节突出问题及其具体表现之后，张淑莲进一步指出，产生这些问题的根本原因在于思想重视不够、科研基础不扎实、各级管理不到位，建议教师立足科研实践中的具体问题，坚持问题导向，靶向发力，实现科研能力与项目质量的同步提升。张淑莲从结项时间、结项成果、提交材料、科研经费开支范围、研究报告、成果要报六个方面，详细阐释了校级科研项目规定性流程要求及规范性撰写经验，重点针对不同类型研究报告基本结构与内容、参考文献引用与著录格式进行了具体指导。

本次辅导内容紧密契合体系青年教师的科研实际需求，聚焦成果质量和科研素养两个维度，注重学术规范与实践解析有机融合，对体系整体科研水平的提升起到了积极的促进作用。今后，学校将进一步优化项目管理，不断丰富科研培训方式，切实发挥好校级科研项目在培养教师队伍、培育高水平成果、引领教育教学和管理创新等方面的作用，通过科研蓄能，增强教师个人职业发展势能，不断提升学校高质量发展效能。