2025年11月25日，科研与规划处联合理工学院、大数据在开大在线教育的应用研究团队共同举办“河开大讲堂”专题讲座。本次讲座特邀江南大学人文学院教育技术系教授、博士生导师，江苏“互联网+教育”研究基地副主任王志军担任主讲嘉宾，以《智能时代人机协同的教学与学习分析》为题，为广大教师呈现了一场兼具前沿学术高度与实践指导意义的学术研讨盛宴。讲座采用“线下+线上”联动模式，校内教师现场参会，体系内教师通过线上平台同步参与，共同沉浸于这场思想碰撞与知识共享的学术研讨活动。

回溯发展脉络，剖析教育变革核心命题

作为人工智能教育领域的权威专家，王志军教授以清晰的逻辑框架和丰富的实践案例，系统拆解了智能时代教育变革的核心命题。她首先回溯了人工智能自1956年诞生以来的发展历程，着重剖析了2022年ChatGPT3.5发布后引发的教育认知革命，明确指出“技术已能替代部分人类认知功能，传统教育模式必须主动求变”。针对当前中国教育面临的突出问题，王志军教授引用日本教育学专家佐藤学的观点，指出部分教育模式仍停留在“十九世纪水平”——以班级授课制为核心的工业时代产物，虽具备技术优势，但因教学理念滞后、工具应用表层化等问题，导致教育与现实生活脱节。为此，她呼吁教育亟需推进数字化转型，构建以学习者为中心、开放灵活的终身学习体系。

王志军教授强调，智能时代的教育核心是“人机协同”，而非简单的技术叠加。教师与智能体、学生与智能体的双向协同，将成为培养学生解决真实世界问题能力的关键。从宏观视角出发，她进一步阐释技术与教育融合的本质：以李飞飞教授在斯坦福大学讨论是否录取使用ChatGPT 的学生为例，指出教育不应简单禁止AI技术的应用，而应将其视为增强与赋能的工具。她呼吁教育系统进行全面更新，将信息技术作为教育的根本组成部分，而非附加性工具。

聚焦实践创新，提供教学实用“工具箱”

讲座中，王志军教授围绕“AI赋能教育的实践与创新”核心议题，分享了多项可直接落地的教学创新方案。在个性化教学方面，人工智能可基于学生学习数据生成精准干扰项和个性化干预方案，实现“千人千面”的教学复诊；在课程设计上，将设计思维与AI技术深度融合，能够重构学习目标，通过项目化学习、角色扮演等形式，推动学生从知识接收者向主动探究者转变。

王志军教授还介绍了其团队历经七年打造的在线课程案例——该课程从最初的实验课发展为专业核心课程，其成功秘诀在于深度融合“设计思维”与AI技术，通过“共创互评互学”模式，利用AI技术实现内容更新与视频制作，极大激发了学生的深度参与热情和创造力。此外，深圳等地的实践案例更让抽象理论变得鲜活可感：智能教学助手助力教师高效备课、支持分层教学实施，AI数字人快速生成专业教学视频，在线课程通过“获取-协作-实践-产出”的新型活动设计实现知识共创。针对教师能力提升问题，王志军教授提出，新时代教师需完成从“知识传授者”到“课程设计者”的角色转型，既要掌握AI工具应用技能，更要学会利用学习分析技术优化教学策略，通过高质量反馈激活学生内在学习动力。她特别强调，数据已成为智能时代教育的核心资产，人机协同的本质是“算法与社群双向驱动”，在线学习并非传统课堂的替代，而是更高级的教育形态。

互动研讨热烈，凝聚教育创新共识

本次讲座涵盖密集的前沿信息与创新观点，兼具翔实的实践案例支撑及可落地的策略分享，参会教师始终保持高度专注的投入状态。大家紧跟王教授的讲解思路凝神思考、深度共鸣，在思想碰撞中开阔了学术视野、明晰了实践方向。在互动交流环节，教师们围绕“AI如何融入日常教学”以及“传统课堂如何实现数字化转型”等问题积极提问、深入交流，王教授的精准解答与深度阐释进一步引发了全场的深度思考，凝聚了广泛的教育创新共识。

聚焦核心价值，彰显讲座鲜明特色

本次讲座不仅打破了部分教师对人工智能教育的认知局限，提供了可直接应用于教学科研的“工具箱”，更让大家深刻感受到教育创新的紧迫感与可能性。作为学校品牌学术活动，“河开大讲堂”将始终聚焦教育前沿，为教师搭建高质量学习交流的平台，充分彰显“贴近教学科研实际、引领行业发展趋势”的核心特色。

未来，“河开大讲堂”将持续汇聚各领域权威专家资源，策划并推出更多聚焦教育前沿、兼具学术深度与实践价值的高质量专题交流活动。诚邀全体教育同仁持续关注，积极参与，与行业大咖同频共振，在多元思想的交融碰撞中开拓终身教育发展新视野、探索实践新路径，在加快推进教育数字化、建设学习型社会的时代进程中，共同彰显河开人服务教育事业发展的新作为。

（撰稿人：单玉梅 核稿人：张淑莲）